Dibujos por Navidad

Buenas

Puesto que los alumnos me comentaron que quizás no recuperen sus dibujos navideños del concurso, decidí sacar una foto de los mismos. Como son muchos, los he agrupado un poco, pero podéis encontrar mucha variedad en ideas y estilos.

Iba a publicar esta entrada pronto, pero he decidido guardarla hasta las vacaciones de Navidad por si acaso, ya que esto es un concurso para el ayuntamiento y quizás no sería buena idea que estuvieran por Internet antes de la selección de ganadores. Igualmente llegan en el momento perfecto para las fiestas.

Recursos - Aprendiz de caballero

Enseguida estamos en fiestas, y hoy os traigo un recurso un poco especial, ya que lo utilizaremos a partir del segundo trimestre. Se trata de un libro llamado "Aprendiz de caballero", que corresponde con una saga de libros. La clase de 4ºB leerá uno, y a nuestra clase le toca "Un oso muy latoso" de Vivian French y David Melling.

La idea es que en cuanto terminemos nuestro libro leamos el de la otra clase, para así compartirlos y además que nos sirva para ahorrar el tener que comprar dos libros. De todas formas, sois libres de comprar los dos si queréis. Por si este fuera el caso, os diré que el libro que comprará la clase de 4ºB es "Una yegua llamada Dora".

Proyecto ciencias naturales - Ecosistemas

Ahora toca un proyecto que gustará bastante a los alumnos por su creatividad, aunque implica una gran organización, puesto que será en grupos. La gran mayoría del trabajo se realizará en clase, dedicando para casa la búsqueda de información. 

Los alumnos pondrán su información en común en clase, ya que luego tendrán que exponer de forma oral y escrita su proyecto, además de realizar un pequeño diorama.

He creado una Webquest donde está todo explicado, y que los alumnos consultaron para saber bien en qué consiste el trabajo. Podéis acceder a ella pinchando aquí.

Proyecto inglés 2 - Describiendo una imagen

El siguiente proyecto de inglés consiste en describir una imagen, a elegir entre las dos siguientes. Estas imágenes han sido entregadas en clase, y tienen que elegir una:

Primero tendrán que hablar de elementos generales de la imagen, como por ejemplo:

- There is a tree

- There are two windows

Tras tres o cuatro oraciones similares a las del ejemplo, y que pueden señalar en su imagen para facilitar la comprensión, tendrán que describir físicamente a dos personajes de la imagen elegida, con frases como:

- He has got blong hair, green trousers and a blue jacket.

- She is wearing a blue dress. She has got brown hair and she is wearing purple shoes

El último punto será el elegir a 5 personajes de la imagen y decir que están haciendo. Para ello, utilizamos el tiempo verbal presente continuo, que es el que estamos viendo ahora en clase. Saldrían frases como:

- He is playing with a ball

- She is reading a comic

Lo importante, y que también expliqué en clase, es que, aunque pueden en casa escribir un texto con lo que dirán, ellos no pueden usar ese texto en clase. No quiero que lean, sino que sepan decirlo por sí mismos, gracias a la práctica (Ellos tendrán su dibujo delante). Si que pueden, en su libreta, escribir alguna palabra u oración que les resulte un poco complicada y tenerla con ellos cuando hagan la exposición, para que no se atasquen, pero el resto tiene que salir natural, puesto que éste es un ejercicio en el que valoro la expresión oral.

Ah, un detalle importante. Las imágenes que les di están en blanco y negro, así que en clase les dije que colorearan a su gusto los personajes que van a describir.

Como siempre, ante cualquier duda, preguntadme. Esta tarea la expondrán el martes 4 de diciembre

Proyecto lengua castellana - Hacemos un cartel

En esta ocasión toca realizar un proyecto de lengua y literatura castellana. Los alumnos tendrán que crear en un folio o cartulina tamaño folio un cartel sobre uno de los siguientes temas:

- Exposición de fotografías sobre un tema que os guste

- Pruebas deportivas de vuestra clase

- Recital de poemas para el día del libro

Teniendo en cuenta las características generales que tiene un cartel (Tenéis algunas y que ya vimos en la página 57, donde hay una actividad similar a ésta) hay que realizar un cartel sobre uno de esos temas. A continuación os pongo un ejemplo sencillo hecho por mí, aunque, como siempre, un cartel más colorido sería mejor, éste es solo para que os hagáis una idea.

Para que haya cierta similitud en los carteles, todos deben de señalar como mínimo, en alguna parte del cartel, los siguientes puntos:

 - Lugar del evento

 - Hora y día del evento

 - Eslogan que resuma la idea principal

No tiene que estar todo junto, y podéis ser todo lo creativos que queráis, así como añadir más información y dibujos (Los dibujos pueden ser impresos y pegados en el cartel, el resto tiene que ser a mano). El jueves se presentarán los trabajos, viniendo cada alumno al centro de la clase y comentando su cartel, especialmente aspectos como:
- Motivo por el que se eligió ese tema frente a los otros.
- Explicar un motivo por el que se eligió ese lugar, hora o día
- Leer el eslogan
- Otros aspectos añadidos del cartel, como información extra o dibujos añadidos.

Creamos mapas del relieve en España

Hoy empezamos con una parte del temario un poco compleja, que es el relieve de España. 

Hemos comenzado con las partes más generales y amplias del mapa y las fuimos plasmando en la pizarra digital. A continuación, fuimos haciendo lo mismo, pero sobre un folio con el contorno de España, y con plastilina a modo de montañas. Poco a poco fuimos añadiendo los sistemas montañosos más importantes. La representación no sería exacta, pero ayudó a hacerse una idea general de dónde se encuentran, y además los nombres comienzan a resultar familiares. Para fijar un poco más los contenidos, se hizo un último ejercicio con el mismo mapa, más pequeño y en la libreta.

Aquí tenéis varias imágenes con algunos de los trabajos.

Proyecto inglés -Hablando de un personaje

¡Buenas tardes!

He decidido darle otro uso al Blog además de como espacio de noticias, y es explicar aquellos proyectos que sean un poco complejos y que por tanto pudiera haber problemas para hacerlos, ya que quizás con la explicación de clase no todos los alumnos lo comprendan bien. En este caso, se trata de una actividad para inglés que tendrán que entregar y exponer el lunes 12 de noviembre. Los alumnos tienen que escribir en un folio o cartulina tamaño folio, las rutinas que realiza un personaje (ficticio o real). Los alumnos tendrán que hacer dos tareas principales en el escrito: 

- Tres oraciones donde hablen del personaje (nombre, oficio y algo que le guste hacer)

- Un horario de lunes a viernes con una actividad por la mañana y otra por la tarde.

A continuación tendrán que exponer su horario de forma oral, haciendo frases (Aunque en su horario salga solo el verbo principal, ellos tienen que saber decir las frases completas con el verbo correctamente conjugado, no en infinitivo). Hice un ejemplo que mostré en clase y que os pongo aquí también. Si pincháis en la imagen podéis verlo más grande:

Tomando esta imagen como ejemplo, el alumno tendría que decir, oralmente:

- This is Peach. She is a princess. She likes cooking.

- On Monday, she  goes for a walk in the morning, and she goes to the cinema in the afternoon.

- On Tuesday, she studies in the morning, and she cooks in the afternoon

Y así con el resto de días de la semana. No tienen que aprenderse lo que hace cada día de memoria, ya que tendrán el papel delante de ellos. Como les digo en clase, no importa que lo que cuentan en inglés sea cierto o no, prefiero que escriban algo con lo que se sientan cómodos, pero que no repitan muchas veces lo mismo.

Si tuvieseis dudas, podéis dejar un comentario en el Blog.  

Marcha en lucha contra la leucemia

El viernes todo el colegio realizó una actividad un poco fuera de lo habitual, que nos llevó fuera del centro escolar durante varias horas. 

La leucemia es una enfermedad que afecta a miles de personas y para la cual aún queda un camino por recorrer si queremos erradicarla del todo. Se hace necesario mucho tiempo de investigación científica, y por tanto, de recursos económicos para poder continuar estudiando esta enfermedad. Además de aportar un euro para la causa, los alumnos y profesores del colegio hicimos esta marcha para demostrar nuestro apoyo. 

Andamos varios kilómetros mientras paseábamos por la zona de Almuña y la parte alta de Luarca, y aunque los más pequeños se cansaban antes y por tanto tuvieron que hacer una ruta más breve, todos aportamos nuestro granito de arena. La pena fue que el tiempo no acompañó especialmente, haciendo un poco de fresco y con un cielo completamente gris, pero al menos pudimos hacer toda la ruta sin tener que abrir el paraguas..

Recursos: Cuadernito de escritura divertida

¡Buenas!

Muchos conocemos los cuadernillos Rubio, ésos que usábamos para mejorar nuestra caligrafía. Siguen teniendo un gran éxito, pero lo cierto es que a veces los niños/as pueden frustrarse con este tipo de ejercicios por considerarlos demasiado aburridos y repetitivos. Hace poco he sabido de la existencia de unos cuadernos que ayudan sobretodo a estimular la creatividad, pero que, puesto que el niño/a tiene que escribir en ellos, también nos pueden servir para practicar la caligrafía y la expresión escrita. Hablo del "Cuadernito de escritura divertida".

Las ilustraciones son divertidas y con colores llamativos

Este mini libro de actividades nos reta a escribir y desarrollar nuestra imaginación a través de locas peticiones como, "entrevista a un piojo" o "explica cual fue la película más aburrida que has visto y resúmela". Nos encontramos ante actividades que, aunque la petición final será la de escribir, lo hace a través de ideas originales y que resultan entretenidas para los niños/as. Además, las tareas a realizar son variadas, siendo algunas más sencillas (diseña un póster para un cine, inventa una portada para un libro...) y otras que requieren más complejidad. No es necesario seguir ningún orden en el libro, sino que podemos ir de una actividad a otra según nos venga mejor. 

La pega que podría ponerle a este libro es que no está indicado para mejorar la caligrafía como tal. No tiene unas líneas con letras punteadas por dónde tenemos que pasar el lápiz para repetir esa misma palabra varias veces y después hacerlo sin ayuda. Se basa más en lo que es la comprensión escrita (leer lo que nos piden) y la expresión escrita, aunque a diferentes niveles, puesto que las actividades varían mucho. 

Igualmente me parece un material muy interesante y que puede gustarles a los niños de Primaria, tanto de los primeros cursos como de los últimos.

¡Nos convertimos en chefs!

Supermercados Alimerka nos trajo esta genial actividad en la que los alumnos de 4º se convirtieron en chefs por un día.

La clase especial empezó con una charla sobre ideas generales, tales como de dónde proceden los alimentos, la pirámide alimenticia o qué realizamos con ellos.

A continuación se hizo una compra "online" de todos los ingredientes que los alumnos necesitarían para preparar un plato: pimientos, harina, leche... todo apuntaba a que la comida estaría deliciosa y muy elaborada.

¡Y así fue! El plato elegido fueron tortitas con carne de ternera y pimientos. Los alumnos fueron distribuidos en pequeños grupos, turnándose en cada una de las tareas a tratar: batir, cortar, mezclar... Una vez que las tortitas estuvieron hechas, los chefs jefes tuvieron el detalle de regalar fiambreras con una muestra dentro. ¡Estaba delicioso!

A continuación se muestran varias fotografías del evento:

¡Reconocemos rocas y minerales!

En la clase de hoy comenzamos con el concepto de las rocas y como están compuestas por varios minerales. Una actividad que se realizó en grupos de trabajo fue el de reconocer una serie de rocas según sus características: densidad, color... 
A partir de una descripción de cada una de las piedras, había que saber cuál era la roca correspondiente. 

Aquí está el texto que tenía el grupo de referencia:

Bomba cristalina: Viene de los volcanes activos que hacían llover lava. Las erupciones formaban fuentes de lava. Esta lava salía muy caliente, pero también se enfriaba muy deprisa, lo que dio lugar a este tipo de minerales.

Piedra pómez: Formada durante los peores desastres naturales por los que ha pasado la isla. Es una roca muy porosa y ligera, tanto que flota en el agua.

Olivina, también conocida como peridoto: Estas rocas incluyen cristales verdes que se formaron en tierras muy profundas y subieron a la superficie a través del magma de los volcanes.

Amígdala de lava: A veces los minerales forman burbujas en la lava cuando ésta se encuentra hirviendo. Estas burbujas a veces se rellenan de otros minerales, creándose estas rocas con marcas de distintos colores.

Caliza: La roca más vieja de todas las vistas en las islas Canarias. Se encuentran en el suelo de Fuerteventura, una de las islas.

Lapili: En ocasiones la lava se transforma al entrar en contacto con el aire, tomando colores rojos, marrones…

¡Espero que os haya gustado!

Reunión general

Hoy tuvimos la reunión general de las familias, donde se explicaron varios aspectos a tener en cuenta durante el presente trimestre e incluso hacia el curso en su totalidad. Como os comenté en la misma, aquí tenéis un enlace para que podáis descargar el Powerpoint que utilicé durante la reunión , al que le añadido un poco más de información. Para descargar el archivo, solo haced click aquí.

Si hay cualquier problema con el enlace no dudéis en comentarme.

¡Empezamos!

Un nuevo curso que comienza, y nuevos contenidos que aprender y experiencias por las que pasar. En este Blog encontraréis información variada referida a la clase de 4ºA del Colegio Ramón Muñoz, ya sea imágenes que muestren trabajos de los alumnos o noticias generales que afecten a la clase. Se trata de que este pequeño espacio web sirva de unión entre las familias y la propia clase, así que pasaros de vez en cuando para ver las últimas novedades.

También en ocasiones podréis encontrar recursos variados que encuentre y que me parezcan interesantes, así como otros que usarán los alumnos en algunos trabajos que requieran el uso de Internet, usando el Blog como punto de conexión. ¡Sed bienvenidos!