Despedida

Esta será la última entrada del Blog, y es que el curso acaba de terminar. Ha sido un año muy entretenido, en el que he aprendido un montón de cosas, y os quiero dar las gracias por vuestra paciencia e interés. Me hubiera gustado actualizar este Blog con más recursos interesantes, pero por falta de tiempo no me ha sido posible. De todas formas, espero que os haya resultado útil lo que he ido publicando.

Ha sido un año en el que hemos trabajado mucho, y he intentado realizar actividades variadas, compaginando entretenimiento con la adquisición de conocimientos. Yo he disfrutado mucho dando clase y ojalá que los alumnos también hayan aprendido mucho. Espero que nos volvamos a ver pronto. Que paséis un buen verano.

Recursos: Libros para el verano

Buenas

Este trimestre ha pasado volando, y ya estamos al final del curso. En esta entrada voy a poner una pequeña lista de libros recomendados para los que queráis que los niños/as trabajen un poco en verano. Están los típicos libros que repasan lo dado en el curso, pero de esos encontraréis fácilmente en cualquier librería o centro comercial, así que he optado por libros más creativos, especialmente dedicados a aquellos alumnos/as que les guste o necesiten escribir, bien para tener un poco más de imaginación (algunos tienen problemas cuando se trata de inventar historias) o también para mejorar la caligrafía.

Mi diario de verano

Un libro que imita a un diario en el que hay que contar lo que hacemos cada día, pero que añade sugerencias de escritura y que de esta manera sea más original lo que escribimos. También tiene pasatiempos, páginas donde dibujar, ideas para pasar el verano...

Aquí tenéis un enlace a la web del libro.

Laboratorio portátil de escritura

Un libro que de hecho estuve a punto de comprar para mi aula. Tiene también actividades para mejorar la escritura, pero introduce más aspectos relacionados con gramática, ortografía o literatura, lo cual lo hace más interesante si queremos que los niños repasen algunos contenidos. Las actividades también son muy originales y divertidas.

Si queréis algún libro para que practiquen inglés, aquí os pongo dos opciones: Holiday World 4 y Oxford Holiday English 4. Ambos vienen con CD de inglés para hacer ejercicios de comprensión oral y los enunciados de los ejercicios están en castellano, lo que ayuda a que el niño sepa lo que hay que hacer. He buscado información y sé que Holiday World 4 viene con soluciones, pero no se si el de Oxford las tiene, aunque siendo de la editorial Oxford es garantía de calidad.

Reunión familias - Tercer trimestre

Buenas.

Como es habitual, os adjunto el Powerpoint que utilicé en la reunión  para los que no pudisteis venir o por si queréis echarle un segundo vistazo.

Este trimestre es muy corto, así que es importante que los alumnos se esfuercen desde el primer día, para evitar sorpresas, ya que debido a esta falta de tiempo habrá pocos exámenes y por tanto pocas oportunidades de recuperar una mala nota. De todas formas, 

el trabajo diario y el esfuerzo son muy importantes, así que es importante la constancia y hacer las tareas.

Podéis encontrar el Powerpoint pulsando aquí

Proyecto inglés 4 - Describir a un personaje (ropa)

Hacía bastante que no escribía una entrada nueva, y de hecho, ésta es la primera entrada del trimestre. Como otras veces, os voy a explicar aquí el siguiente proyecto para la clase de inglés, que consistirá en describir a un personaje. Los alumnos traerán en un folio o cuartilla una fotografía, dibujo o recorte de un personaje de cuerpo entero y tendrán que describir la ropa. A continuación os pongo un ejemplo en el que describo al personaje que acompaña a esta entrada:

- She's wearing a white and yellow jumper

- She's wearing orange and white trousers

- She's wearing brown and orange shoes

- She's got a red folder

El número total de oraciones en afirmativa sería entre 4-5, pero es importante que una de esas oraciones utilice el verbo "have got", que es utilizado cuando no llevamos puesto, sino que poseemos algo (De hecho, también podríamos usarlo con ropa, pero prefiero que utilicen el verbo "wear" para la ropa y así practicar el presente continuo). Es por tanto necesario que el personaje en cuestión vaya acompañado de algo (un objeto, una mascota...)

Después, tienen que añadir dos frases en negativo, es decir, hablando de algo que el personaje no lleve puesto. Por ejemplo:

 - She isn't wearing a blue hat

- She isn't wearing a black jacket

Los niños obviamente podrán mirar su imagen mientra la describen, pero tendrán que saber describir al personaje sin ningún tipo de ayuda escrita. Es importante que practiquen en casa para que les salga natural, prestando atención a la pronunciación, que también valoraré. Este proyecto se expondrá el viernes 3 de mayo.

Carnaval - Disfraces

Buenas

Tras un par de problemas que me habéis comentado se me ha ocurrido escribir una entrada para ayudar a los que tengáis dudas con los disfraces. Podéis preguntar por aquí si tenéis alguna pregunta.

Un par de recordatorios generales:

- Las tiras doradas o plateadas tienen una altura de un cuadrito abundante aproximadamente.

- En el caso del disfraz de las niñas, recordad que hay una apertura por arriba y abajo (Los extremos de la bolsa se unen por atrás justo a la mitad, y hay que añadir velcro en la parte de arriba.

Recordad que los disfraces tienen que estar para el lunes. Si os faltase algún material (Más azul, dorado...) no os preocupes ya que lo añadiré yo más tarde, pero por eso es importante que nos os retraséis ya que necesito tiempo para solventar cualquier imprevisto. Del mismo modo, si veis que no os va a dar tiempo a acabarlo, me lo entreguéis y tenga yo tiempo para organizarme y hacer los disfraces que hagan falta.

Aquí os paso unas fotografías de un modelo de ejemplo. Ésta es la parte de atrás de la falda de las niñas:

Y aquí el traje de los niños y el de las niñas completo, por delante:

Proyecto inglés 3 - Describir a un animal

Toca empezar con un nuevo proyecto para la asignatura de inglés. El tema actual trata sobre animales, y los alumnos tendrán que describir un animal, de forma oral. Lo importante de ésto es que los niños tendrán que hacerlo de manera espontánea, ya que no sabrán qué animal les va a tocar describir (Solo que será uno de los que salen en el tema 4, que es donde estamos). Hemos practicado en clase con varios ejemplos, y les di también un ejemplo hecho por mí, y que os pongo a continuación:

It's a rabbit

It’s white and small

It has got long ears

It hasn’t got wings

It lives in the forest

It eats grass

It can jump but it can’t ride a bike

Como veis, las oraciones son de 6 tipos:
- En la primera tienen que decir el animal, que como les he dicho, será uno de los que salen en el tema 4.
- Después tendrán que describirlo, diciendo su color (o colores) y tamaño.
- Luego tendrán que hacer una oración con una parte del cuerpo que sí tengan y otra que no tenga.
- También tienen que decir donde vive el animal, que aquí pueden hablar del continente o país donde viven o de un lugar natural (bosque, mar...)
- Lo que come. Para simplificarlo, les he puesto tres opciones: plantas, carne o pescado.
- Habilidades del animal, diciendo algo que pueda hacer y algo que no pueda hacer.

No tienen que aprendérselo de memoria el orden, y es que de hecho yo les daré un papel con la siguiente información para que no se dejen nada:

- Animal

- Colour and size

- Appearance

- Place

- Food

- Abilities

Valoraré la fluidez, pronunciación y si añaden adjetivos y conectores en su descripción, además de que estén correctas gramaticalmente las frases, utilizando el verbo correcto. Ante cualquier duda comentadme por aquí.
Este proyecto se realizará el viernes 15 de febrero.

Reunión familias - Segundo trimestre

¡Buenas tardes!

Hoy tuvimos la reunión del segundo trimestre. No hay mucho que destacar que no se haya comentado en la primera, más que recordar la importancia del hábito de estudio, no solo la realización de deberes, además de seguir las normas de conducta.

Un aspecto que sí es nuevo es el futuro festival de Carnaval, del que habrá que elaborar los disfraces, aunque aún hay cosas que decidir, así que recibiréis más información pronto.

Os adjunto el Powerpoint que usé en la reunión. Lo podéis encontrar aquí.